“Nos anos 1970, em plena ditadura civil-militar, alguns grupos entre os militares lograram apoiar o desenvolvimento local da tecnologia dos computadores com base em justificativas estratégicas e de segurança nacional. Como aconteceu que em 1980, iniciado o processo de “abertura lenta, gradual e segura” daquela ditadura, outros grupos militares se apropriaram truculentamente do que havia sido feito em matéria de política de informática com base em justificativas de combate à suposta subversão? Como as inúmeras e constantes traduções de interesses alinhados, necessárias para s manter politicamente estável um objetivo tecnologicamente estratégico, se relacionam com os graus de liberdade ou de autoritarismo presentes no governo? [...] Nos Estados Unidos, uma indústria de software apareceu a partir de 1967, em decorrência de uma ação governamental de intervenção no mercado, no caso, uma decisão da suprema corte norte-americana envolvendo o mercado de computadores daquele país: o unbundling - a separação e explicitação obrigatórias de preços e condições para as vendas de hardware e software"” Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PEREIRA, Lucas de Almeida; VIANNA, Marcelo. Dimensões da História e da Memória da Informática no Brasil. São Paulo: Paco Editorial, 2017. Considerando o excerto de texto e os conteúdos do texto da Rota de Aprendizagem da Aula 6 de Recursos Audiovisuais na Escola, sobre história da informática na educação, analise as afirmativas a seguir: I. Durante a década de 1980, o entusiasmo com a utilização de jogos digitais no ambiente educacional se deu a partir do possível engajamento no ensino-aprendizagem. II.A interatividade social proporcionada pela internet fez com que novas pesquisas e possibilidades em sala de aula se tornassem comum no meio educacional. III. O ProInfo foi uma ferramenta para capacitação dos professore(as), todavia entrou em desuso após novas abordagens educacionais surgirem como a Educom e a Proninfe. IV.Foram proporciona