O movimento humano existe desde a fase uterina e desenvolve-se ao longo da vida, passando por várias fases. Em acordo à Gallahue (2005), estas fases são divididas em sub-fases, as quais são chamadas por ele de Estágios de Desenvolvimento que, por sua vez, são dependentes da idade e do ambiente externo para que aconteça a passagem para o estágio seguinte. O movimento humano assim percebido expõe a importância da oferta de atividades físicas para o ser humano, esteja ele em qualquer uma das fases e estágio, pois o movimento está para a tarefa da mesma forma que a idade está para o movimento. Essa relação tríade entre movimento, biologia e tarefa fica evidente da ampulheta do desenvolvimento motor, formando um conjunto de relações coesas entre o homem, a tarefa, fatores internos e externos, as fases do desenvolvimento motor e a aquisição de um movimento controlado.

GALLAHUE, D. L. Conceitos para maximizar o desenvolvimento da habilidade de movimento especializado. 2005.

Na figura 1, a ampulheta representa uma visão descritiva do desenvolvimento, em que o triângulo representa uma visão explanatória. Ambos úteis para compreender o desenvolvimento motor.


Ampulheta do desenvolvimento motor / Fonte: Gallahue e Ozmuz (2005).




Considerando o texto e a figura apresentados, analise as seguintes asserções, levando em consideração a intervenção de um profissional da área da Educação Física:


I. A oferta de atividades físicas em qualquer fase do desenvolvimento motor é essencial, pois o movimento está intrinsecamente ligado à tarefa, independentemente da idade.

PORQUE

II. A tríade entre movimento, biologia e tarefa refletem as relações coesas entre o homem, fatores internos e externos, e a aquisição de um movimento controlado.



A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:

Alternativas
Alternativa 1:
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.

Alternativa 2:
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.

Alternativa 3:
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.

Alternativa 4:
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.

Alternativa 5:
As asserções I e II são proposições falsas.