Apesar disso, Paulo Freire não concordava com o fato de atribuírem a ele o mérito pela construção de um método de alfabetização, isso porque um método pressupõe diretividade e imposição de conhecimento, ideia contrária à desenvolvida por ele em seu trabalho. Mesmo assim, convencionou-se chamar o conjunto de ações pedagógicas voltadas para a alfabetização de adultos de método Paulo Freire. Na nova perspectiva educacional de Paulo Freire, quais os três eixos de investigação sobre o universo dos alunos?