. Apesar de relativamente recente, com cerca de cem anos, a literatura infantojuvenil passou por diversas fases, diretamente relacionadas às transformações dos contextos sociocultural e histórico, bem como às medidas adotadas tanto na esfera pública quanto na privada, em diferentes momentos e pelos próprios rumos da educação no Brasil. Leia com atenção as afirmações a seguir acerca dos períodos cronológicos mais relevantes e as peculiaridades de difusão da literatura infantojuvenil e assinale com “V” para “Verdadeiro” e “F” para “Falso”. ( ) A literatura infantojuvenil, no país, inicia-se na virada do século XIX para o século XX. Os escritores da época, preocupados com formação dos jovens cidadãos brasileiros, passaram a elaborar textos, geralmente poemas que visavam transmitir mensagens de conteúdo ético, moral e, principalmente, de exaltação à pátria. ( ) Em 1921, Monteiro Lobato publica "A menina do nariz arrebitado", que dá início a uma série de livros que popularizaram o gênero no Brasil. Influenciado por novas formas artísticas como o cinema e o desenho animado, o escritor desenvolveu personagens icônicos do Sítio do Pica-Pau Amarelo em constante diálogo com o folclore nacional. ( ) Entre as décadas de 1960 e 1970, em virtude da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (1961 e reformulada em 1971) há uma estagnada no avanço da literatura infantojuvenil no Brasil. Há, paulatinamente, uma expansão no ensino da gramática tradicional e, com isso, as editoras deixaram de apostar no gênero. ( ) Nos anos 1980, no compasso da redemocratização da política brasileira, surge um avanço no desenvolvimento da pesquisa sobre o tema. Teorias, metodologias e epistemologias são colocadas em debate, na esperança da criação de uma nova realidade para os rumos da educação. ( ) As dificuldades da educação no Brasil, na contemporaneidade, encontram na literatura um instrumento poderoso para combater problemas de ordem social. Nesse sentido, a disciplina adapta-se aos novos dispositivos tecnológicos e evolui em