A Educação Física no Ensino Infantil é uma disciplina curricular que pode potencializar o desenvolvimento integral das crianças. Assim, leia o trecho a seguir e complete as lacunas.
O processo de escolarização em nosso país está organizado em diferentes etapas; dentre elas, a ____________________ é considerada a porta de entrada para a educação institucionalizada. Dentre os documentos que norteiam a educação nacional, destaca-se a BNCC, que dita não somente os conceitos e conteúdos a abordar ao longo da escolarização, mas, indiretamente, também marca presença na formação de professores de Ensino Superior, assim como na publicação de livros didáticos.
Diferentemente do Ensino Fundamental, a BNCC organiza a Educação Infantil em ____________________ e ______________________. Não há habilidades e competências específicas por grupamento etário no Ensino Infantil, mas destacamos a especificidade dos ___________________ voltados a bebês, crianças bem pequenas e crianças pequenas.
Diante desse cenário, a Educação Física no Ensino Infantil é uma disciplina que, embora não seja obrigatória, marca sua presença no campo de experiência ________________________. É, pois, mediante as interações e _______________ que o profissional de Educação Física planeja o ensino, a fim de potencializar não só o desenvolvimento ____________ das crianças, mas também cognitivo e __________________.
Marque a alternativa que preenche corretamente as lacunas.
a.
Pré-escola; Direitos de aprendizagem; Campos de experimento; Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento; "Corpo, gestos e movimentos"; Jogos; Motor; Afetivo.
b.
Alfabetização; grupamentos etários; campos de experimento; planos de ensino, de unidade didática e de aulas; O eu, o outro e o nós; Jogos; Físico; Socioemocional.
c.
Educação Infantil; Objetivos de aprendizagem; Campos de experiências; Planos de ensino, de unidade didática e de aulas; "Corpo, gestos e movimentos"; Jogos; Físico; Afetivo.
d.
Creche; Direitos de aprendizagem; Espaços e tempos para educar e cuidar; Planos de ensino; O eu, o outro e o nós; Brincadeiras; Jogos; Físico; Psicossocial.
e.
Educação Infantil; Direitos de aprendizagem; Campos de experiência; Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento; "Corpo, gestos e movimentos"; Brincadeiras; Motor; Socioemocional.
