Considerando que as aulas de História devem ser significativas, como também o professor precisa considerar que há muitas questões e temas emergentes que podem constituir gatilhos (disparadores) de estudos entre o tempo presente e o passado prático, conforme explicam Gil e Almeida (2012), leia atentamente as seguintes assertivas quanto à veracidade, pontuando V para VERDADEIRO ou F para FALSO:

I – O conteúdo a ser estudado deve partir de um problema do tempo presente, buscando no passado respostas para as indagações atuais. É do presente que sai o chamamento para o passado.

II – Pensando no desenvolvimento da atitude historiadora e no estudo de temas emergentes carregados de significados históricos que o professor pode elaborar atividades, inserindo-as em seu plano de aula, sendo importantes instrumentos para a organização e efetivação do processo de ensino-aprendizagem.

III – Inserir no plano de aula os objetivos, a organização das etapas e o tempo, o tipo de cada atividade, a seleção das fontes históricas a serem utilizadas como recursos facilita todo o processo – cuja intencionalidade é que os estudantes se apropriem do conhecimento histórico.

As assertivas I, II e III são, RESPECTIVAMENTE:


a)V, F, V.


b)V, V, V.


c)F, V, F.


d)F, F, F.


e)V, V, F.