As contribuições da teoria histórico-cultural permitem perceber o sujeito psicológico como um sujeito completo e não mais fragmentado: isso implica que o exercício motor por si só não é suficiente para a aprendizagem de um instrumento tão complexo como a escrita. No contexto da atividade escolar, é crucial considerar o objeto que atende à necessidade da criança e que, transformado em seu motivo, direciona a ação da criança em direção ao objetivo planejado para essa atividade. Essa relação entre o resultado previsto e o motivo confere significado à ação. Quando há uma correspondência direta entre eles, a ação faz todo o sentido para a criança.

Nesse sentido, quando a criança executa uma tarefa impulsionada pelo desejo de alcançar seu resultado, ela está realizando uma atividade repleta de significado, que a envolve de maneira:

Assinale a correta.

a.
Global e social.


b.
Cognitiva e psicomotora.


c.
Afetiva e cognitiva.


d.
Criativa e curiosa.


e.
Integral e fantasiosa.


Resposta
d.
Criativa e curiosa