A dança faz parte do contexto escolar desde a década de 1960. Muitos ciclos sociais consideram os aprendizados e o virtuosismo que a dança oferece ao desenvolvimento pessoal de muito homens e mulheres. Contudo, ainda que se reconheça, no campo do senso comum os benefícios da dança, ela só foi assegurada como linguagem obrigatória na educação básica brasileira no ano de 1996, com a vigência da Lei de Diretrizes e Bases da Educação. Desde a LDB, entende-se que a dança não está relacionada ao ensino da técnica, mas sim ao conhecimento cultural agregado à ela e sobre tudo o conhecimento sobre si, o corpo e as possibilidades de investigação do autoconhecimento. Elaborado pelo professor Considerando o ensino da dança na Escola no país, leia as alternativas e assinale a correta: Alternativas Alternativa 1: A dança deve estar atrelada à presença da música. Alternativa 2: Pela dinamicidade do ensino de dança, o seu ensino só será profícuo como atividade extracurricular. Alternativa 3: Pela falta de infraestrutura e profissionais qualificados, a dança deve ser ensinada na escola pela perspectiva da teoria. Alternativa 4: A dança não é um assunto exigido em muitos vestibulares e nem é um conhecimento útil para a vida adulta. Por isso, deve ser excluída do ensino médio. Alternativa 5: O ensino da dança promove desenvolvimento físico, psicomotor, habilidade socioemocionais, conhecimento de mundo e diversidade cultural. O ensino da técnica se torna uma consequência do conhecimento sobre a dança