1- Leandro tem 9 anos e está cursando a 4a série de uma escola pública. Neste período de quatro anos de escolarização não aprendeu a ler e a escrever, permanecendo analfabeto. Sua professora contou que este aluno se recusa a fazer as lições, bate nos colegas e é agressivo. Os professores da escola acreditam que a causa desses problemas se deva à falta de estrutura familiar, pois ele fica sozinho durante o dia, seu pai está desempregado e é alcoolista. Leandro foi encaminhado para um psicólogo de um Posto de Saúde. O psicólogo, atento às novas concepções de fracasso escolar, deve priorizar: (A) o atendimento da criança, buscando diagnosticar sua personalidade, que é a causa dos comportamentos inadequados produtores do fracasso escolar. (B) o atendimento da família, visando a que a mesma amplie sua capacidade de cuidar dos filhos e educá-los. (C) a orientação da professora, na medida em que sua atuação está produzindo o fracasso escolar de Leandro. (D) a análise das práticas institucionais, buscando formas de intervir no cotidiano escolar responsável pela produção do fracasso escolar. (E) a orientação da escola, pois a criança não tem problema, é a escola que deve melhorar o trabalho que faz em relação a um aluno. 2 - Paulo Sérgio cursa a 2a série do Ensino Fundamental e está com dez anos de idade, tendo iniciado sua escolaridade aos sete anos. Segundo a coordenadora pedagógica, o aluno apresenta dificuldades para aprender, escreve lentamente e demonstra desinteresse pelas atividades em sala de aula. Sua família é de baixa renda, os pais são semi-analfabetos e pouco participam da vida escolar do filho. Vários encaminhamentos seriam possíveis para esse caso, dependendo da abordagem teórico-metodológica adotada. Portanto, é correto afirmar que: (A) d