A formação de professores no Brasil passou por muitas concepções de ensino e de aprendizagem: concepções didáticas, filosóficas, sociológicas, antropológicas e psicológicas, ou seja, as áreas que fundamentam a área educacional todo. No entanto, em cada momento histórico, compreenderemos melhor as teorias e concepções que regem o ensino e a formação docente.

RIBEIRO, Maria Rosânia Mattiolli. Prática de Ensino das Matérias Pedagógicas do Ensino Médio. Maringá-Pr.: UniCesumar, 2020.

Dessa forma, ​os princípios que devem nortear o trabalho pedagógico na formação de docentes em nível médio - na Modalidade Normal, bem como, na formação em Pedagogia são:

Alternativas
Alternativa 1:
O trabalho como princípio educativo; a práxis com princípio cultural; o ensino de técnicas.

Alternativa 2:
O trabalho como princípio educativo; a práxis como princípio curricular; o ensino tecnológico.

Alternativa 3:
O trabalho como princípio de alienação; a práxis como princípio curricular; o direito do trabalhador..

Alternativa 4:
O trabalho como princípio educativo; a práxis como princípio curricular; o princípio cultural e disciplinar.

Alternativa 5:
O trabalho como princípio educativo; a práxis como princípio curricular e sua dimensão reflexiva; o direito da criança ao processo de escolarização.