Resposta :
Resenha Crítica: Compreensão em leitura e avaliação da aprendizagem em universitários
▪️Resumo do Artigo▪️
No artigo "Compreensão em leitura e avaliação da aprendizagem em universitários “ temos uma pesquisa importante para a área da educação superior, pois explora a interrelação entre :
*a compreensão em leitura, o desempenho acadêmico e a avaliação da aprendizagem.
A escolha da técnica de Cloze para avaliar a compreensão em leitura é apropriada, pois é uma técnica bem estabelecida e amplamente utilizada
O estudo investiga a influência de três variáveis:
-compreensão de leitura,
-desempenho acadêmico e
-tipo de avaliação utilizada.
Os autores aplicaram dois testes cloze e um questionário para coletar dados de 270 alunos em uma universidade em São Paulo, Brasil.
Os resultados demonstraram uma correlação estatisticamente significativa entre todas as três variáveis.
Isso sugere que a compreensão de leitura é um fator importante para o sucesso acadêmico e que o tipo de avaliação utilizada também pode afetar o desempenho dos alunos.
No entanto, o estudo poderia ter se beneficiado de uma amostra mais diversificada, incluindo estudantes de diferentes universidades e de diferentes regiões do Brasil.
Isso poderia ter proporcionado uma visão mais abrangente da situação em todo o país.
Além disso, seria interessante se os autores tivessem explorado mais profundamente como diferentes tipos de avaliação da aprendizagem podem impactar a compreensão em leitura e o desempenho acadêmico. Isso poderia fornecer insights valiosos para educadores e formuladores de políticas sobre como melhorar as práticas de avaliação no ensino superior.
Os autores argumentam que a compreensão em leitura é uma habilidade essencial para o sucesso acadêmico e que diferentes tipos de avaliação podem influenciar essa habilidade.
Em suma, o artigo fornece uma contribuição valiosa para a literatura, mas também deixa espaço para pesquisas futuras para expandir e aprofundar nossa compreensão dessas questões importantes.
▪️Metodologia▪️
Para testar suas hipóteses, os autores realizaram um estudo com 270 estudantes universitários. Os participantes leram dois textos e responderam a um questionário para avaliar sua compreensão em leitura. Os autores também coletaram dados sobre o desempenho acadêmico dos participantes.
▪️Resultados▪️
Os resultados do estudo mostraram que existe uma correlação estatisticamente significativa entre a compreensão em leitura e o desempenho acadêmico.
Os autores também descobriram que diferentes tipos de avaliação podem influenciar a compreensão em leitura.
Os participantes que responderam a um questionário de múltipla escolha tiveram um desempenho pior na compreensão em leitura do que aqueles que responderam a um questionário de resposta aberta.
▪️Discussão▪️
Os autores sugerem que os educadores devem usar uma variedade de métodos de avaliação para avaliar a compreensão em leitura dos alunos. Eles também sugerem que os educadores devem fornecer aos alunos oportunidades para desenvolver suas habilidades de leitura.
▪️Implicações▪️
Os resultados deste estudo podem ser utilizados para informar o desenvolvimento de currículos e programas de ensino que promovam a compreensão de leitura em estudantes universitários.
Os professores podem utilizar os resultados deste estudo para selecionar instrumentos de avaliação que sejam mais eficazes na avaliação da compreensão de leitura dos alunos.
O estudo utilizou uma metodologia rigorosa.Os resultados do estudo são estatisticamente significativos.
O estudo tem implicações importantes para a prática educacional
▪️Pontos Fracos▪️
O estudo foi realizado com uma amostra relativamente pequena de participantes.
O estudo não controlou outras variáveis que podem influenciar a compreensão em leitura.
O estudo não investigou a relação entre a compreensão em leitura e diferentes tipos de aprendizagem.
▪️Conclusão Final▪️
Este estudo é uma contribuição importante para a literatura sobre a compreensão em leitura e a avaliação da aprendizagem em estudantes universitários.
Os resultados do estudo têm implicações importantes para a prática educacional.
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