abe-se que enquanto a Educação Brasileira seguia uma tendência pedagógica tradicionalista, a disciplina de Arte tinha como foco principal a habilidade de representação de formas e aperfeiçoamento técnico. Neste contexto, “as metodologias priorizavam os exercícios de cópia e de imitação, com vistas à aquisição de conhecimentos e de informações, centrados principalmente nos programas, nas disciplinas e no professor, esse considerado o único detentor do saber” (ZAGONEL, 2008, p. 48). Atualmente, com o advento da Escola Nova, em relação à metodologia empregada na disciplina de Arte e Educação, pode-se afirmar que: